بحثت الدكتورة هالة السعيد وزيرة التخطيط والتنمية الاقتصادية، مع الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، سير وتنفيذ البرنامج الوطني للإصلاحات الهيكلية الذي يمثل المرحلة الثانية من برنامج الإصلاح الاقتصادي والاجتماعي.
وأوضحت السعيد -في تصريح بهذه المناسبة- أن الفكرة الأساسية من الإصلاحات تعتمد على إصلاح بعض الاختلالات بالاقتصاد، وضمان جعل الاقتصاد أكثر قوة وصلابة، مشيرة إلى أنه يتم العمل على ثلاثة محاور أساسية تتضمن قطاعات الصناعة والزراعة والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات باعتبارهم قطاعات الاقتصاد الحقيقي مع التركيز على عدد من المحاور الأخرى المتقاطعة مع تلك المحاور الأساسية في خطة الإصلاحات الهيكلية والتي تتضمن محور سوق العمل.
وشددت على أهمية الجزء الخاص بالتعليم الفني في سوق العمل، بالإضافة إلى محور تنمية دور القطاع الخاص وأيضًا محور الحوكمة والشمول المالي.
وتطرقت السعيد خلال اللقاء إلى أهمية تطوير منظومة التعليم الفني لتحقيق عدد من المستهدفات المرتبطة بتحسين كفاءة سوق العمل، موضحة أن مصر لديها عددا كبيرا من الشباب وأنها مُصدر جيد للعمالة، حيث إن نصف إجمالي العملة الأجنبية التي تأتي مصر تكون عن طريق العمالة المصرية بالخارج، مؤكدة أنها أصبحت مصدر تمويل مستدام للنقد الأجنبي.
وأكدت السعيد أهمية توفير قوى عاملة، و أن هناك العديد من التحديات المرتبطة بالتعليم الفني أبرزها جزء ثقافي يتعلق بمدى قبول المجتمع فكرة التعليم الفني، مشيرة إلى أهمية ما تقوم به وزارة التربية والتعليم من تطوير الصورة الذهنية وتطوير المنظومة الفكرية والثقافية للتعليم الفني بالإضافة إلى المحاور الخاصة بكل أشكال التطوير الخاصة بالتعليم الفني.
من جانبه، أكد وزير التربية والتعليم، أن التعليم الفني أصبح أولوية، مشيرًا إلى إطلاق مدارس التكنولوجيا التطبيقية في 2018 والتي تمثل محاولة جيدة للتعليم الفني، موضحًا أن أبرز ما يميز تلك المدارس ارتباطها المباشر ومشاركتها بسوق العمل.
وشدد على ن مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتي بلغ عددها حوالي 27 مدرسة خلال الثلاث سنوات منذ إطلاقها تضم تخصصات تفرضها سوق العمل.
وأضاف شوقي، أن قبول المجتمع لتلك المدارس اختلف كثيرًا حيث أصبح هناك منافسة على دخولها ويسعى إليها الأوائل.
وتناول شوقي الحديث حول هيئة الجودة “إتقان” لجودة التعليم الفني، والتي يتم العمل عليها منذ عامين، وفي انتظار العرض على البرلمان، موضحًا أنها تمثل هيئة مستقلة ومصدر مهم لعملية التطوير وتقييم المدارس القديمة والجديدة والتي تمثل 2500 مدرسة.
المصدر: أ ش أ
